添削例で学ぶ！TOEFLライティング高得点のコツと対策（サービス比較も）

こんにちは、TOEFLライティングクラス講師のChaoyiです。

今回、TOEFLライティングの無料添削企画に参加いただいた生徒のエッセイから、2つのエッセイの添削とアドバイスを公開いたします。

2つとも、TOEFLの受験生ががよく犯しがちな間違いがありますので、まずはエッセイを読んで、何を直したら高スコア繋がるか考えてみましょう。

その後、添削後のエッセイやアドバイスを確認してみてくださいね。

TOEFLのライティングで高得点を取るためには、日々の練習と適切なフィードバックが重要だと思っています。

私たちのオンラインクラスに興味を持った方は、是非こちらのコース詳細を参考にしてみてくださいね。相談やコメントも随時お待ちしております。

TOEFL Independent Taskの採点基準

具体的なエッセイの添削に入る前に、TOEFLライティングのTask2(Independent Task)採点方法を理解しておきましょう。高得点の獲得のため、まずは敵を知ることが重要です。

採点基準は大きく分けて下記の四つです。受験生の中ではあまり知られておりませんが、ETSでは採点基準を公開しています。お時間のある際に確認してみてくださいね。

採点基準の詳細は、下記の記事でも詳細を説明しているので、一読しておくことをおすすめします。

Task1、Task2のレポートの見方と、FairやGoodなどの評価が、どのように30点満点に換算・配点されるのかも解説しています。

» 高得点取得に必須！TOEFLライティング採点基準の分析と対策

ライティングで重要なポイントは、ビデオでも解説しております。是非ご覧になってみてください。

ライティングの目標点数は？

海外経験のない日本人（アジア人）が合計点で100点以上を目指す場合、上記のような得点配分が望ましいです。

リスニングに苦手意識を持つ生徒が多いと思いますが、スピーキングとライティングの基礎になりますので20点代後半を目指しましょう。

100点越えが目標の場合、リーディングとリスニングの合計が50点が超えるレベルになってから、ライティングやスピーキングの練習を本格化させると効率が良いと思います。

TOEFLライティングのお題と原文①

ライティングのトピック

この方は、次の例題を選びました。

Which one do you think is the most important factor for a student to success at college or university?

1. Tutors in university.
2. The encouragement from family and friends.
3. High-quality education from high school.

提出されたエッセイ①

エッセイは次の通りです。

The most important part for students to success at a university is always controversial. Some people say tutors is the most important, some believe that the encouragement from their family and friends are the most helpful, others think high-quality education from high school is the most important. In my opinion, the encouragement from family and friends is the most important factor to success at a university.

First, we can ask friends and family anything easily. When I was a university student, I made a lot of friends in the class I have taken. We talked everything in our free time because we have the similar hobbies and interests. Before the examination period, we helped and taught each other to pass the exam. My family also encouraged to me to focus on the examination. As a result, I passed all examination in the university.

Second, tutors in a university is also helpful, but sometimes this is not the case. In the university I graduated, there was no tutors for students, just tutoring department. Therefore, we had to ask something worrying a tutor whom I did not usually talk to. I could not talk to him what I was concerned, especially personal matters because I was a shy. As a result, my friend helped me to solve it.

Finally, high-quality education from high school is not helpful, because the education system is totally different. When I was a high school student, I scored high grade in an examination just to memorize technical words and important events which were written in the textbook. Oh the other hand, an examination in a university needs to answer my opinion logically, from the introduction to conclusion. The answer was not usually written in any textbook, I had to read books and articles, and summarized them.

Therefore, I strongly believe that the encouragement from family and friends is the most important to success at a university This is also important to success in our whole life events.（文字数　330ワード）

ライティングの最新の出題傾向

今回の学生は、3択から1つを選んで議論するお題を選びました。

上記の表からわかる通り、最近のTOEFLライティングの出題傾向として、40%近くがこの3択一となります。３択一は一般的に2択やAgree/Disagreeの問題よりも難易度が高くなるため、構成や異なる議論の展開が高得点のポイントとなります。

この、3択1のライティングエッセイの書き方についても、昔解説したことがありますので、下記の記事を読んでみてくださいね。

» TOEFLライティング対策　例題から見る三択一問題の構成と書き方

では、前置きはこの辺りにして、実際に提出されたエッセイを見ていきましょう！

添削後のエッセイと段落別解説

では、一つひとつの段落を見ていきましょう。

イントロパラグラフ

イントロパラグラフの構成はとても良かったです。私が講義の中で、このような書き方を手本にしています。

つまり、トピックに関する一言の背景紹介・問題提起（Background info+topic importance/why controversial）+お題をパラフレーズして様々な観点を紹介（Other people’s view）+あなたの観点を述べる（your opinion）。

ここで、さらによくするためには、この段落の最後に、自分の観点をサポートするmain ideas、つまりこの後のボディパラグラフで書こうとする論点（Main ideas/Topic Sentences）をまとめておいたらより良いと思います。

足りていないところとして、皆さん気づいたと思いますが、この数行の中で、most importantは4回も出てきましたね。

これは言葉・表現の多様性に欠けていることです。どうしても同じ意味のことを何回も言わなければならない時、出来るだけ、類似語を入れ替えてみましょう。

例えば、ここで最初にmost importantを使ったら、そのあとは、「key」,「significant」,「vital」,「critical」,「major」などに入れ替えたら、読み手は飽きずに読んでいくことができます。

下記の記事で言い換えや便利な表現集を紹介しているので参考にしてみてくださいね。

» TOEFLライティング対策　英語表現力アップの4つのコツと表現集

ボディパラグラフ1

ボディパラグラフのロジックは作られています。自分の経験を使って、家族と友人の重要性を説明しました。

ただ、最後に、main idea/topic sentence にうまく繋げるするような一言（tie-back）、つまり、このパラグラフで言いたいことをまとめるような一言があれば、完璧です。そのため、「Therefore…」を足しました。

ロジカルな文章を書くコツみたいなのってあるの？

ボディパラグラフの論理的な書き方について、ロジック的に論点を支える書き方の記事で紹介してありますので、参考してみてくださいね。

ボディパラグラフ2

このボディパラグラフでも、自分の経験を使って、main ideaをサポートしています。ただ、言葉使い等はまだ洗練されていません。

例えば、「whom i did not usually talk to」を「unfamiliarity」という一言で説明できます。

また、「there was no tutors for students, just tutoring department.」は口語化の表現なので、TOEFLライティングの中では避けた方がいいですね。

ボディパラグラフ3

ここでも最後に「tie-back」センテンスが必要なのと、文法・表現の改善が必要です。

一点、よく間違えやすいのは、「on the other hand」と「on the contrary」の使い方ですね。

ここで作者は、「大学の教育は高校の教育と違うよ」という論点を支えるため、高校ではいっぱい暗記すればいい成績が取れるのに対して、（対比関係）大学は論理的に自分の意見を述べないとならない、という話をしました。

こういう二つのことを対照的に見る時、「on the contrary」を使うべきです。

「on the other hand」は、一つの物事に関して、二つの視点から述べる時に使う表現です。

例えば、「日本の教育システムには一貫性がない」という議論を展開すれば、「高校の教育ではいっぱい暗記すればいい成績が取れるが、on the other hand(別の方面から考えると)、大学の教育は論理的に意見を述べなければならない」、というのは成り立ちます。

文法や語彙力のアップには何をすれば良いのかぁ・・？

文法・表現力は短期間でつくものではありません。良い文章をたくさん読んで、表現を盗んで使ってみる、たくさん書いてフィードバックをもらうことも有効です。

TOEFL Writing 26+の講座では、Language Buildingというセッションがあり、毎回の授業で少しづつ上級の語彙力をつけていくことを目的としています。

結論

最後の段落に、自分のmain ideasを再度まとめて、自分の意見を再度主張すれば良いです。

余計なことをしているような感じですが、このconclusion paragraphの有無によって、やはりスコアの差が出ます。そのため、最後のひと段落は怠けずに書きましょう。

全体的には、このエッセイの構成はとても良かったです。改善点・今後の学習としては、①各ボディパラグラフの最後にtie-backセンテンスを入れること、②言葉・表現の多様性を増やしていくこと、です。

添削されたエッセイは、30点満点の模範解答になります。あなただけの解答例として、表現力アップや次回の練習の際にフィードバックを意識してみてください。

ライティングクラスの学生には、サンプルエッセイ本を2冊（サンプルエッセイ200以上収録）を渡しています。毎日少しずつ上達していきましょう！

TOEFLライティングのお題と原文②

ライティングのトピック

次の方は、次の例題を選びました。

Do you agree or disagree with the following statement?

People should read only those books that are about real events, real people, and established facts.

Use specific reasons and details to support your opinion.

提出されたエッセイ②

エッセイは次の通りです。

I disagree with the idea that people should read only those books that are about real events, real people, and established facts. I think it is important for people to enhance their ability in order to live happier than the past, and there are many meaningful things that we had better to learn even if the things are not real. Therefore, I would like to explain my opinion using specific reasons and examples to support my answer.

  First, we are able to learn a lots of things from events that had not occurred yet. Speaking from my personal experiences, it is useful to learn from those things. For example, when I was a university student, I majored administrative law. When we studied about the law, we often supposed that something had occurred at a region and a person who had lived in the region raised a lawsuit. Through instances like that, we were able to learn many theories and idea. Therefore, I think it is meaningful for us to learn from insubstantial things.

  Second, we are able to learn a lots of things fromreligious literatures. According to some research papers, some religions contain myth which did not actually occurred. For example, at Greek mythology, some Greek gods had got married with human and made children. However, those things did not happened. For another example, some history researchers have been doubting about the presence of Christ because there are no credibleevidences that he was arrive. However, there are many idea that we are able to learn from religious texts. For example, Christianity have stated the importance of love, Buddhism have taught us that it is important for us to abandon our desire in order to live without tortures, and Animism have given us the idea that there are many thingsaround us that we have to pay respects. Those thoughts have been giving many fabulous enlightenments for human. Therefore, we are able to learn meaningful thoughts from imaginary, factious things.

  Finally, there are no established facts in our world, so we have to learn from many possibilities. According to history researchers, many nations have tried to depict their history as if they are right in order to give some advantages for the rulers. For example, many Chinese Dynasties have wrote that the past dynasty had corrupted so the new leader made a new clean country. Some administrators have deleted books and relics which showed the past rulers had made good policies. Humans are able to lie, false, and change the truth, so there are notruth lasting forever. Therefore, it is important for us learning from things standing in different viewpoints in order to learn many things, idea, perspective and knowledge.

  From these reasons, I think it is important for us to learn from many things even though those are not real. Therefore, I disagree with the idea that people should read only those books that are about real events, real people, and established facts. （文字数 497ワード）

皆さん、このエッセイの良かった点と足りない点を気づいたでしょうか？

全体の構成と、各段落のロジックも、サポーティングアイディアもとても良かったですが、

残念なところは、お題の中では「人々はxxxタイプの本だけ読むべき」と書いているのに、このエッセイは「人々はxxxタイプの本だけから学ぶべき」と解釈して、反対側の立場に立って一所懸命説明しようとしています。

「本を読む」＝「何かを学ぶ」ではないの？と反論しようとしている人がいれば、これからの話を読んでいきましょうね。

質問文を解釈し間違えると、ライティング力がいくらあっても高スコアは期待できません。

質問をきちんと理解してから、本文に入るようにしましょう！

今回、オフトピックなので、「質問に答える重要性」に重きを置いて解説していますが、Writing 26+講座の添削には文法や表現の添削も入ります。

一方、質問に答えるように書き直さないと、いくら英語を添削をしても満点にはならないので、まずは問題文をしっかり理解することを重要視しましょうね。。

添削後のエッセイと段落別解説

では、一つひとつの段落を見ていきましょう。

イントロパラグラフ

最初の一文は問題文をパラフレーズして、自分の立場をしましました。

「人々は、本当の事件・本当の人間・普遍に認められた事実に基づいて書いた本（下記、簡単に「ノンフィクション」とまとめる）だけ読むべき、ということに反対する」。問題ありません。

ただ、次のセンテンスは、「より幸せになるには、本当じゃないもの（抽象的なもの）からも、いろいろ有意義なことを学べると思う。」と言っています。

ここで、作者は無意識に、「本を読む」＝「何かを学ぶ」という仮説を作り、概念（読む→学ぶ）を変えました。この仮説は、お題の中にもどこにも存在していません。

一見正しい仮説ですが、他の観点から考えてみたら、リラックスするため本を読むことはないのか？暇つぶしのため本を読むことがないのか？本を読んだら必ずしも何か学びがないとダメでしょうか？

このお題の議論の中心は、「人々はどんな本を読むべき」というところにあります。

お題の反対側の立場に立っているなら、「ノンフィクションの本しか読まないデメリットは何？」あるいは、「ノンフィクション以外にどんなジャンルの本を読んだらいい？」ということを中心に議論を展開しなければなりません。

もう一度強調しますが、ETSの一番の採点基準は、あなたの議論はお題に沿っているかどうか（How well you address the topic）です。

そうでない（つまりoff-topic）ものは、どんなに素晴らしいエッセイとしても低いスコアしか取れません。皆さん、本試験の時、ぜひ最初の数分程度を使って良くトピックを理解し、エッセイのアウトラインを作った上で書き始めましょう。

イントロパラグラフの構成としては、トピックに関する一言の背景紹介・問題提起（Background info+topic importance/why controversial）+お題をパラフレーズして様々な観点を紹介（Other people’s view）+あなたの観点を述べる（your opinion）というのが最も高得点しやすいパターンとなり、いつもおすすめしております。

ボディパラグラフ①

このボディパラグラフの構成は完璧です。

トピックセンテンス＋Supporting Ideas(説明・事例)＋Tie-backセンテンス。Supporting Ideaはきちんと自分のmain idea(トピックセンテンス)をサポートしています。Supporting Ideaの書き方について、こちらの記事を参考してください。

» TOEFLライティング対策　ロジック的に論点を支える書き方

一方で、そもそもお題から外れている議論なので、どんなに良く書いても意味がなくなります。

繰り返しになりますが、お題のトピックは「人々がどんな本を読むべき」なので、「人々が何から学べるべき」という議論ではありません。

この後の段落ではもうoff-topicの話は繰り返しません。

ボディパラグラフ②

この段落のいいところは構成で、良くないのは、文法ミスが目立っていることです。これによってだいぶ減点されてしまいます。

1. 単数・複数に気をつけましょう。例えば、a lots of。又は、単数の主語＋have、there are+単数名詞など。
2. 時制に気をつけましょう。did occurred/happenedとはとても初歩的なミスです。
3. ミススペリング・タイポに気をつけましょう。「he was arrive」というのは、おそらく「he was alive」と書こうとしているのではないかと思います。

他には、表現の多様性を増やす必要があり、この一つの段落に、for exampleが3回も出てきました。for instance, XXX serves a good example…など言い換えてみましょう。

ライティングの練習を一人でやっていると、文法やスペルミスに気づかない・・という人は、Grammarlyを使ってみましょう。

スペルミスや文法ミスのほか、この表現は使いすぎといったアドバイスも貰うことができます。

TOEFLライティングクラスの添削を通じて、間違いやすい部分を指摘してもらったり、表現を直してもらうことも有効です。

また、もう一つ比較的に多くの人が勘違いしているのは、templateを覚えて文字数を増やしたり、長文を作れば作るほどスコアが高い、というわけではありません。

無理矢理に長文を作らず（緑の括弧を参照してください）、自分の言いたいことをシンプルに正しい文法で伝えるのが無難です。

パラグラフ③

この段落にも同じく文法の問題が散見されます。

単複数(there are no truth→there is no truth)・時制(have wrote→have written)、形容詞を動詞として使っている(false→falsify)、動詞の使い方が不適切(deleted books and relics。本や遺跡はdelete(削除)されるものではなく、destroy(破壊)されるものですね)。

また、長文を作ろうとしていますが逆に読み手に混乱させてしまうこともあります。

緑色の括弧にあるあの二つのセンテンスのように、一つの文の中、主語（主語っぽいもの）は曖昧になったり、複数存在したりするのは問題です。これの根本的な原因は、文法が固められていないことにあります。

ここでのアドバイスとしては、このセンテンスが100％正しいという自信がない限り、安易に長文を作るのを避けましょう。

また、文字数を増やすと、その分ミスが増えたり、見直しの時間も少なくなってしまうので、正しい文法とスペルで書ける分量で書くことをおすすめします。350〜400文字でも、内容が良ければ十分高得点が狙えます。

結論

まとめてみると、このエッセイの全体の構成と、各ボディパラグラフの構成と内容は良かったですが、大きいな問題は二つにあります。

1. お題への理解が間違ったのでoff-topicなエッセイを作ってしまいました。これは慎重にお題を読んで、個人の解釈を入れすぎないようにすれば、すぐ改善できるところです。
2.  文法と表現の強化。これを改善するには時間がかかりますが、まずGrammarlyを使って最低限のミスを無くしましょう。

問題演習の教材

TOEFLライティングは実際にエッセイを書いてみること、練習がとても重要です。

初心者はPBT時代の過去問を利用することをおすすめします。SampleのModel Answersも公開しておりますので、参考にしてみましょう。

ある程度書くことに慣れてきたら、難易度の高い問題を利用していきます。こちらの厳選過去問100選や、2018年に出題された問題を利用してみてくださいね。

TOEFLライティング予備校・添削サービス比較

*税込。月額サービスは2ヶ月行ったと仮定。

TOEFLライティングの添削サービス・予備校を探している方のために、有名どころを整理しておきました。

月額サービスを利用する上での注意点は、添削できる回数は多いように見えますが、実際は全て使い切ることは難しいことです。一度に3本提出ということもできず、1本1本やりとりをしていると時間がかかり、月に数本しかできなかったという話もよく聞きます。

また、ライティング高スコアに必要な包括的かつ全体的な戦略のないまま、添削のみを利用しても、スコアが伸び悩んでしまうこともあるようです。

もちろん私たちのサービスはおすすめですが、いくつかの学校を比較し、納得した上でのご入会をおすすめします。

TOEFL Writing 関連記事

下記の記事で、TOEFLライティング高得点獲得に必要な対策法や書き方を無料で公開しています。参考書代わりに、是非ご覧になってみてくださいね。

• 2018年TOEFLライティング出題傾向の分析と対策
• 例題から見る三択一問題の構成と書き方
• ロジック的に論点を支える書き方【Independent Task】
• 高得点取得に必須！TOEFLライティング採点基準の分析と対策
• TOEFLライティング対策　英語表現力アップの4つのコツと表現集

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